Evidencias de una educación accesible para todos y todas

Yorlenis Lilibeth García-Soto

doi:10.5377/recsp.v4i2.13384

Yorlenis Lilibeth García-Soto Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense - Uraccan https://orcid.org/0000-0002-5590-4504

DOI: https://doi.org/10.5377/recsp.v4i2.13384

Palabras clave: Educación Ambiental, Aulas Interculturales, Deserción Estudiantil, Psico-Afectiva

Resumen

La aparición del COVID-19 ha fragmentado el acceso a la educación, pero, es necesario establecer las rutas de aprendizajes para una educación ambiental, así como, promover procesos interculturales en las aulas de clases que coadyuven a desarrollar la faceta psico-afectiva y cognitiva en los estudiantes y disminuir la deserción estudiantil.

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Biografía del autor/a

Yorlenis Lilibeth García-Soto, Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense - Uraccan

Ingeniera en Zootecnia. Editora de la Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas.